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①材料中的老師“并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊起了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比爾。蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學習電腦技術的積極性”，這說明該老師有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積極因素，體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素，克服消極因素的德育原則；同時，也體現(xiàn)了該老師對說服教育法的運用。②“鼓勵他多參加集體活動”，這說明該老師重視實際鍛煉，體現(xiàn)了實際鍛煉法。③“針對他喜歡電腦的特點，成立了計算機興趣小組，并讓他擔任組長”，這體現(xiàn)了因材施教的德育原則。④“利用各種機會表揚他，與他溝通，縮短師生問的距離”，這說明該老師堅持正面教育，以表揚激勵為主，體現(xiàn)了疏導性原則；同時也體現(xiàn)了該老師對品德評價法的運用。總體而言，材料中老師的做法是值得肯定的。