有時候馬蘭復(fù)習(xí)的很好，老師卻沒有提問或測驗，有時候馬蘭沒有復(fù)習(xí)，卻遇到了老師的突然襲擊，為此，馬蘭感到很煩惱，老師的做法是沒有利用好（ ）。
本題考查的是桑代克的學(xué)習(xí)律。桑代克認為，試誤過程主要受練習(xí)律、效果律和準備律的支配，在他看來，這三條規(guī)律是人和動物共有的，也是人類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中準備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開始時的預(yù)備定勢。學(xué)習(xí)者有準備而且給以活動就感到滿意，有準備而不活動則感到煩惱，學(xué)習(xí)者無準備而強制活動也感到煩惱。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)習(xí)者做好開始學(xué)習(xí)時動機的準備。題干中教師沒有利用好準備律。綜上所述，A項正確。
B項，練習(xí)律指一個學(xué)會了的反應(yīng)的重復(fù)將增加刺激反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。也就是S—R聯(lián)結(jié)受到練習(xí)和使用得越多，就變得越來越強；反之，變得越弱。故排除。
C項，效果律指如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，在類似的情境中這個動作重復(fù)的可能性將增加；但是，如果跟隨的是一個不滿意的變化，這個行為重復(fù)的可能性將減少。故排除。
D項，屬于無關(guān)干擾選項。故排除。
因此，本題正確答案為A。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點。
校長負責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。
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