題目

下列各項(xiàng)中,分割宰相軍權(quán)的官職是( )。

A

秦朝的御史大夫

B

漢朝的刺史

C

唐朝的節(jié)度使?

D

宋朝的樞密使

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中國史上的重大事件

本題考查的是文化素養(yǎng)中的中國史上的重大事件。宋朝在中央增設(shè)樞密使,管理軍事,分割宰相的軍權(quán)。綜上所述,D項(xiàng)正確。

A項(xiàng),御史大夫,官名。秦代始置,負(fù)責(zé)監(jiān)察百官,代表皇帝接受百官奏事,管理國家重要圖冊、典籍,代朝廷起草詔命文書等。與題意不符,故排除。

B項(xiàng),刺史,官名。漢文帝以御史多失職,命丞相另派人員出刺各地,不常置。漢武帝繼廢諸郡監(jiān)察御史后,又于元封五年分全國為十三部,各部始置刺史一人。“刺”,檢核問事之意。刺史制度在西漢中后期得到進(jìn)一步發(fā)展,對維護(hù)皇權(quán),澄清吏治,促使昭宣中興局面的形成起著積極的作用。與題意不符,故排除。

C項(xiàng),節(jié)度使,官名。唐初沿北周及隋朝舊制,重要地區(qū)置總管統(tǒng)兵,旋改稱都督,惟朔方仍稱總管,邊州別置經(jīng)略使,有屯田州置營田使。唐代開始設(shè)立的地方軍政長官。因受職之時(shí),朝廷賜以旌節(jié),節(jié)是當(dāng)時(shí)一種全權(quán)印信,受有此全權(quán)印信者,便可全權(quán)調(diào)度,故稱節(jié)度使。與題意不符,故排除。

因此,本題正確答案為D。

多做幾道

“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒有當(dāng)著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評學(xué)生影響課堂秩序

C

請小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說下課談?wù)?br>

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