教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力，也有扼殺創(chuàng)新能力的力量，此觀點(diǎn)反映教育具有（ ）。
從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負(fù)向功能。正向功能指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用。負(fù)向功能指教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用。題目中培養(yǎng)創(chuàng)新精神的能力體現(xiàn)的是正向功能，扼殺創(chuàng)新能力的力量體現(xiàn)的是負(fù)向功能。綜上所述，B項(xiàng)正確。
A項(xiàng)，從表面屬性和外部特征看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。與題意不符，故排除。
C項(xiàng)，從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功能和社會(huì)功能。與題意不符，故排除。
D項(xiàng)，均屬于教育的顯性功能，與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為B。
多做幾道
拉丁修辭學(xué)校的主要教育目的是培養(yǎng)（ ）。
教育阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用體現(xiàn)的是教育的（ ）。
目前，我國(guó)文化廣受全世界歡迎，并且，很多國(guó)家設(shè)立“孔子學(xué)院”，讓更多的外國(guó)民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，了解中國(guó)，喜歡中國(guó)，這說(shuō)明教育可以（ ）。
許慎在（ ）中這樣解釋：“教，上所施，下所效也”“育，養(yǎng)子使作善也?！?
心理起源說(shuō)的代表人物是（ ）。
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