有的孩子力圖通過哭鬧的方式引起大人的注意，但如果大人不予以注意，孩子哭的沒有意思了，自然就停止哭鬧。這種方法屬于（? ）。
廣義的教育不包括（? ）。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和（? ）。
在教育的構(gòu)成要素中，屬于教育活動對象的是（? ）。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物世界”的是（? ）。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是（? ）。
題目
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第三節(jié)學(xué)生心理輔導(dǎo)
消退法是指對不適合的行為不給予注意、不給予強化，使之逐漸削弱以致消失的方法。
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最新試題
- 高利轉(zhuǎn)貸罪的主觀方面是（） A.犯罪故意，并且具有營利的目的 B.犯罪故意，并且具有使用的目的 C.犯罪故意，并且具有非法占有的目的 D.犯罪故意，并且具有轉(zhuǎn)貸牟利的目的
- 生產(chǎn)、銷售假藥罪中的假藥是（） A.一切假藥 B.只限于人用藥品與非藥品 C.限于非藥品冒充藥品 D.不合格的藥品
- 背叛國家罪的犯罪主體是（ ） A.一般主體 B.特殊主體 C.自然人單位 D.達到刑事責(zé)任年齡，具有刑事責(zé)任能力的中國公民
- 不屬于特殊正當(dāng)防衛(wèi)不法侵害的是（） A.行兇 B.販毒 C.殺人 D.強奸
- 履約保函的擔(dān)保期限( )。 A.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 B.自發(fā)包人與承包人簽訂合同之日起，至工程竣工驗收合格之日止 C.自提交履約保函之日起，至簽發(fā)工程移交證書日止 D.自提交履約保函之日起，至工程竣工驗收合格之日止
- 設(shè)計施工總承包合同文件，有①承包人建議;②專用合同條款;③價格清單。解釋順序是( )。 A.①③② B.②③① C.③②① D.①②③
- 進口設(shè)備重量為1000噸，離岸價格FOB為200萬美元，海運費400美元/噸，海運保險費率為2‰，美元兌換人民幣為1: 7.1， 該設(shè)備的海運保險費為( ) 萬元。 A.5.66 B.2.85 C.4.29 D.3.41
- 刑法分則中規(guī)定的“猥褻”屬于（） A.主觀的構(gòu)成要件要素 B.記述的構(gòu)成要件要素 C.規(guī)范的構(gòu)成要件要素 D.消極的構(gòu)成要件要素
- 二人以上共同強奸的，屬于（） A.任意共同犯罪 B.必要共同犯罪 C.復(fù)雜共同犯罪 D.特殊共同犯罪
- 烏拉俄語是什么意思（ )。 A.你好 B.進攻 C.勝利 D.沒有具體的意思，通常用作表達強烈情感的語氣詞。
該科目易錯題
- 狹義的教育指的是（? ）。A個人教育B家庭教育C社會教育D學(xué)校教育
- 教育活動的邏輯起點是（? ）。A教育者B受教育者C受教育者與教育者的矛盾D受教育者與教育內(nèi)容的矛盾
- 我國古代思想家中，認為教育的目的就是體現(xiàn)神或者天的意志的是（? ）。A老子B孔子C朱熹D王陽明
- 古代西方教育中以家庭教育為主要形式的是（? ）。A古希臘教育B古埃及教育C斯巴達教育?D古羅馬教育
- “既追求讓所有人都受到同樣的教育，又追求教育的自由化”體現(xiàn)的教育特點是（? ）。A教育全民化B教育終身化C教育多元化D教育民主化
- 我國古代思想家朱熹將教育內(nèi)容分為兩個階段，分別是（? ）。A小學(xué)和中學(xué)B小學(xué)和大學(xué)C中學(xué)和大學(xué)D小學(xué)和學(xué)前
- “真知即是未發(fā)之中，即是廓然大公，寂然不動之本體，人人之所同具者也。但不能不昏蔽于物欲，故須學(xué)以去其昏蔽?！背鲎杂谖覈糯枷爰遥? ）之口。A朱熹B陸九淵C李贄D王陽明
- （? ）學(xué)派主張“兼愛”。A儒家B墨家C道家D法家
- “學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也?！斌w現(xiàn)的是長善救失教學(xué)原則，它出自（? ）。A《中庸》B《大學(xué)》C《學(xué)記》D《論語》
- 下列是亞里士多德的教育觀點的是（? ）。A寓學(xué)習(xí)于游戲B問答教學(xué)法C教育遵循自然D啟發(fā)式教學(xué)法
該題目相似題
- 我國職業(yè)教育的先驅(qū)，主張手腦并用，做學(xué)合一的教育家是（? ）。A黃炎培B陳鶴琴C蔡元培D徐特立
- 涂爾干說過“教育是成年一代對社會生活尚未成熟的年輕一代所實施的影響。其目的在于，使兒童的身體、智力和道德狀況都得到激勵與發(fā)展，以適應(yīng)整個政治社會在總體上對兒童的要求，并適應(yīng)兒童將來所處的特定環(huán)境的要求。”這種論斷指出了教育的目的是促進個體的（ ?）。A社會化B全面發(fā)展C個性化D可持續(xù)發(fā)展
- 馬克思主義關(guān)于（ ?）的學(xué)說是我國教育的理論基礎(chǔ)。A剩余價值B人的全面發(fā)展C社會主義社會D人類全面解放
- 下列對教育行動研究表述不正確的是（ ?）。A它主要適用于解決實際問題?B它主要適用于解決理論問題?C它是一個不間斷的螺旋、反復(fù)的過程?D它要求實踐者與研究者相互協(xié)作
- 學(xué)校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程是（? ）。A隱性課程B顯性課程C必修課程D地方課程
- 德育個體性功能的最高境界是（? ）。A德育的政治功能B德育的生存功能C德育的發(fā)展功能D德育的享用性功能
- 教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對學(xué)生進行熏陶感染的德育方法是（? ）。A指導(dǎo)自我教育法B情感陶冶法C實際鍛煉法D榜樣示范法
- 按照群體內(nèi)各種相互作用的目的和性質(zhì)等不同，可以把群體分為（ ?）。A正式群體和非正式群體B假設(shè)群體和實際群體C大群體和小群體D松散群體、聯(lián)合群體和集體
- 1926年，我國心理學(xué)家（? ）翻譯出版了桑代克的《教育心理學(xué)概論》。A陸志偉B楊賢江C廖世承D房東岳
- 下列不屬于傳統(tǒng)知識觀的是（??）。A認為知識不僅是客觀的，也是絕對的B認為知識學(xué)習(xí)是一種“探究活動”C認為學(xué)生的任務(wù)是接受、存儲前人已經(jīng)“發(fā)現(xiàn)”的知識D認為學(xué)習(xí)的是絕對的、不變的“結(jié)論”