題目

  案例二  下面是小城市A分別在2006、2009、2012這三年中,各個(gè)年齡段的男女年齡人數(shù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):  5歲以下年齡組:2006年人數(shù)中女性為20萬(wàn)人,男性為18萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?l萬(wàn)和20萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)均為22萬(wàn)?! ?~18歲年齡組:2006年人數(shù)中士性為50萬(wàn)人,男性為45萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?9萬(wàn)和4j萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)分別為51萬(wàn)和46萬(wàn)?! ?9~29歲年齡組:2006年人數(shù)中女性為45萬(wàn)人,男性為44萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?6萬(wàn)和42萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)分別為47萬(wàn)和43萬(wàn)?! ?0~49歲年齡組:2006年人數(shù)中女性為100萬(wàn)人,男性為95萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?5萬(wàn)和90萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)分別為110萬(wàn)和100萬(wàn)?! ?0~59歲年齡組:2006年人數(shù)中女性為75萬(wàn)人.男性為70萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?8萬(wàn)和72萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)分別為80萬(wàn)和75萬(wàn)?! ?0歲及以上年齡組:2006年人數(shù)中女性為110萬(wàn)人,男性為100萬(wàn)人;2009年人數(shù)中女性和男性人數(shù)變?yōu)?20萬(wàn)和110萬(wàn);2012年女性和男性人數(shù)分別為125萬(wàn)和115萬(wàn)?! ≌?qǐng)回答:  1.將上述數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成表格形式?! ?.繪制條形圖展示上述數(shù)據(jù)?! ?.如果想從中看出一些變化趨勢(shì),你會(huì)選擇哪種展示方式?并解釋你作出這種選擇的理由?! ?.簡(jiǎn)述條形圖的含義?! ?.組成條形圖的因素都有哪些?  6.簡(jiǎn)述條形圖的缺點(diǎn)。

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  案例二

  答:1.(教材P。)表格見表8 11。

  表8—11 A城市2006、2009、2012年按年齡分組的男性和女性人數(shù)表

  單?。呵?/p>


  3.(教材P。)如果想從中觀察出一些趨勢(shì),需要選擇條形圖。

  條形圖的優(yōu)點(diǎn)有:

  (1)可以使人們很容易看出變量的變化趨勢(shì)。

  (2)易于比較數(shù)據(jù)之間的差別。

  4.條形圖的含義:

  (1)條形圖用于說(shuō)明在某給定時(shí)點(diǎn)上一組特定數(shù)據(jù)中所有類別的情況。

  (2)用一個(gè)單位長(zhǎng)度(如1厘米)表示一定的數(shù)量,根據(jù)數(shù)量的多少,畫成長(zhǎng)短相應(yīng)成比例的直條,并按一定順序排列起來(lái),這樣的統(tǒng)計(jì)圖,稱為條形統(tǒng)計(jì)圖。

  5.條形圖的要素有:

  (1)組數(shù)。

  (2)組寬度。

  (3)組限。

  6.條形圖的缺點(diǎn):

  (1)不能快速地看出數(shù)量的具體值。

  (2)不能準(zhǔn)確讀出條形圖所示的數(shù)值,因此喪失了數(shù)字的精準(zhǔn)性。

  (3)數(shù)據(jù)的總值也沒(méi)有在圖中顯示出來(lái)。


多做幾道

  案例四  部門經(jīng)理小張?jiān)谪?cái)務(wù)結(jié)算中,常常出現(xiàn)有一些錢沒(méi)有用完的情況,按照慣例小張應(yīng)該用這些錢請(qǐng)手下員工吃飯,于是他想到休息室讓員工小劉通知手下其他人晚上一起吃飯,快到休息室時(shí),他聽到休息室有人在交談,于是就從門縫里看過(guò)去.原來(lái)是小劉和小王在里面,只聽到  小王:你們部門張經(jīng)理對(duì)你們不錯(cuò)嘛,我看見他經(jīng)常用招待費(fèi)請(qǐng)你們吃飯。  小劉:得了吧,他就這點(diǎn)本事來(lái)籠絡(luò)人心,遇到我們真正需要幫忙的時(shí)候,他一件也沒(méi)辦威,就上次公司辦培訓(xùn)班的事情吧,我們部門幾個(gè)人都想去,可他一點(diǎn)也沒(méi)察覺(jué)到.也沒(méi)積極給我們爭(zhēng)取,我真懷疑他有沒(méi)有真心關(guān)心我們?! ⌒堔D(zhuǎn)身離去……  請(qǐng)回答:  1.案例中的溝通問(wèn)題屬于商務(wù)溝通巾的哪種類型?  2.站在雙方立場(chǎng)上思考,試述出現(xiàn)溝通問(wèn)題的原因?! ?.雙方應(yīng)該怎樣做才能避免溝通問(wèn)題的出現(xiàn)?

  案例一  上?!痢劣邢挢?zé)任公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)副總經(jīng)理在進(jìn)行一項(xiàng)工程項(xiàng)目招標(biāo)的時(shí)候,采取的是電話形式向總經(jīng)理匯報(bào)情況,但當(dāng)時(shí)并沒(méi)有得到明確答復(fù)。這使他誤認(rèn)為被默認(rèn)而在情急之下組織業(yè)務(wù)小組投入時(shí)間和經(jīng)費(fèi)跟蹤該項(xiàng)目,最終因準(zhǔn)備不充分而成為泡影。事后,在公司辦公會(huì)上陳述有關(guān)情況時(shí),總經(jīng)理認(rèn)為他匯報(bào)不詳,擅自決策,組織資源運(yùn)用不當(dāng),并當(dāng)著各部門給了他嚴(yán)厲的批評(píng),但是他卻覺(jué)得已經(jīng)匯報(bào),是領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、故意刁難,是由于責(zé)任逃避所致。由于雙方信息傳遞、角色定位、有效溝通、認(rèn)知角度等存在意見分歧.致使企業(yè)內(nèi)部人際關(guān)系緊張、工作被動(dòng)、惡性循環(huán),會(huì)司業(yè)務(wù)難以穩(wěn)定發(fā)展?! ≌?qǐng)同答:  1.溝通、溝通障礙的定義是什么?  2.指出在溝通過(guò)程中生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)副總經(jīng)理的錯(cuò)誤做法,并說(shuō)明原岡?! ?.你認(rèn)為該副總經(jīng)理應(yīng)如何改進(jìn)溝通?  4.以后在這樣的工程項(xiàng)目的招標(biāo)中.生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)副總經(jīng)理該使用哪些克服溝通障礙的策略,請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?!?/p>

  案例二  買貓的故事  同事前一段時(shí)間去上海出差,空閑時(shí)間在一家寵物店看中一只波斯貓,感覺(jué)很喜歡,就把它買下來(lái)了。晚上他給女朋友打電話,告訴她自己買了一只波斯貓,要在回去時(shí)送給她做禮物,他女朋友很激動(dòng),并問(wèn)了他這只波斯貓的顏色、年齡、還有是否可愛?! ∽蛱?,他給我打電話說(shuō)這事,但是我的反應(yīng)和他女朋友的反應(yīng)差別很大。我直接問(wèn)他:“這只波斯貓打疫苗沒(méi)有,是不是很臟,對(duì)人兇不?”今天他又給我們新疆的同事打電話,同事說(shuō):“買貓就要買狗,要是只要貓不買狗,或者只買狗不買貓的話,這樣對(duì)自己和家人不好?!币恢黄胀ǖ男∝?,在不同人的觀念里,人們只會(huì)從自己關(guān)注的角度觀察?! ≌?qǐng)回答:  1.從這個(gè)故事中我們可以學(xué)到什么?  2.對(duì)一家公司來(lái)說(shuō),溝通的對(duì)象有哪些?  3.對(duì)一個(gè)問(wèn)題而言,不同的人看待問(wèn)題的方式不同,造成這些結(jié)果的因素有哪些?

  案例二  老張是某公司的項(xiàng)目經(jīng)理,他身邊的員工始終在抱怨公司的氛圍不好,溝通不足。老張非常希望通過(guò)自身的努力來(lái)改善這一狀況,因此,他歡迎項(xiàng)目組成員隨時(shí)可來(lái)辦公室找他談話,反映應(yīng)該如何采取措施改善公司氛圍。有成員找老張,說(shuō)公司應(yīng)該每周都舉行倒套,這樣大家可以充分溝通,相互聽取意見。老張決定舉行例會(huì),但對(duì)倒會(huì)應(yīng)如何進(jìn)行,卻不知如何規(guī)定。很快項(xiàng)目組成員就抱怨例會(huì)目的不明確,效率太低,缺乏效果等。而且由于例會(huì)上意見不同,很多成員開始爭(zhēng)吵,甚至影響到人際關(guān)系的融洽,為此,老張非??鄲??! ≌?qǐng)回答:  1.溝通網(wǎng)絡(luò)的定義?! ?.老張一開始采取了哪種溝通網(wǎng)絡(luò)?并說(shuō)明這種溝通網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)?! ?.老張后來(lái)聽取成員的建議,采取了何種溝通網(wǎng)絡(luò)?并說(shuō)明這種溝通網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。  4.老張還應(yīng)該采取哪些措施來(lái)改善溝通狀況?

  案例一  大學(xué)畢業(yè)后,李四到某公司市場(chǎng)部做職員,在該公司工作了3年,而他的部門經(jīng)理是初中畢業(yè)。由于學(xué)歷上和其他方面的一些因素,李四和部門經(jīng)理之間存在著一些不同的意見。該部門經(jīng)理主張經(jīng)驗(yàn)式管理,以過(guò)程導(dǎo)向評(píng)定銷售員的績(jī)效。而李四則提倡目標(biāo)管理,同時(shí)以結(jié)果來(lái)評(píng)定一個(gè)銷售員的績(jī)效。李四和部門經(jīng)理交流了幾次,但意見都沒(méi)有被采納,李四很郁悶。所以李四想找負(fù)責(zé)營(yíng)銷的副總,但是限于公司制度,又沒(méi)有采取行動(dòng)?! ≌?qǐng)回答:  1.該公司在溝通方向上采取的是哪種類型的溝通?并說(shuō)明原因?! ?.部門經(jīng)理過(guò)分依賴該公司的溝通形式會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題?  3.部門經(jīng)理作為上級(jí),應(yīng)該如何創(chuàng)造良好的溝通情境?下達(dá)指令、命令的要訣是什么?  4.部門經(jīng)理對(duì)李四應(yīng)該采取什么樣的表達(dá)技巧?李四與部門經(jīng)理溝通時(shí),各自應(yīng)遵循的原則是什么?

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