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　　答：面臨醫(yī)療體制、人事制度改革的挑戰(zhàn)以廈現(xiàn)代護(hù)理模式的發(fā)展，護(hù)理隊(duì)伍的組成結(jié)構(gòu)和護(hù)理人員的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)水平均發(fā)生了變化，因而對護(hù)理人員進(jìn)行在職教育已成為提高護(hù)理隊(duì)伍整體彈性的重要環(huán)節(jié)。如鼓勵(lì)職工參加大專、本科段自學(xué)考試、函授教育;針對臨床護(hù)士(指未取得護(hù)師職稱的正式和合同制護(hù)士)基礎(chǔ)理論、基本技能不扎實(shí)等特點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn);組織護(hù)師職稱以上的在職人員，以更新專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為目標(biāo)，參加各類專業(yè)知識學(xué)習(xí)班，實(shí)施繼續(xù)教育。并采取學(xué)分制的方法，把學(xué)分作為業(yè)績考核、聘任及晉升職稱的重要條件之一。