簡述能級原則的分類。
簡述護理臨床實習(xí)質(zhì)量評價中對臨床帶教老師的檢查評價。
簡述護理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護理教學(xué)查房的注意事項。
試述護理教學(xué)查房的程序。
簡述護理教學(xué)查房的形式。
簡述能級原則的分類。
答:(1)組織機構(gòu)職能分叛:第一層為決策層,是管理紐織的最高層次,決定組織的戰(zhàn)略任務(wù)和大政方針;第:層為管理層,根據(jù)戰(zhàn)略任務(wù)、方針、政策,制訂計劃方案,下達管理指令;第三層為操作、執(zhí)行層,貫徹執(zhí)行管理指令,直接組織人、財、物等資源,以實現(xiàn)管理決策目標。
(2)個人能力分級:一是綜合能級.即一個人綜合的整體的智能等級;:是單項能級,即一個人某一方面的智能等級。現(xiàn)代管理認為,能級越高,管理的本領(lǐng)越大。人的能力是多方面的,包括思維能力、記憶能力、聽覺能力、交往能力、表達能力、鑒別能力等,有的人這方面能力弱些,但可能其他能力就很強。所以說,作為管理者不能過于簡單的評價一個人能力水平的高或低。
多做幾道
簡述護理臨床實習(xí)質(zhì)量評價中對臨床帶教老師的檢查評價。
簡述護理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護理教學(xué)查房的注意事項。
試述護理教學(xué)查房的程序。
簡述護理教學(xué)查房的形式。
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