一項(xiàng)操作技能的形成，需要經(jīng)過3個連續(xù)的階段，即______、______和______。
應(yīng)用護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理評估，發(fā)現(xiàn)護(hù)理______，制訂護(hù)理______，采取______并______護(hù)理效果。
由于場所不同，對健康護(hù)理對象的稱呼也不同，在醫(yī)院傳統(tǒng)地稱為______，醫(yī)院以外的環(huán)境則統(tǒng)稱為______。
作為臨床教師，其______的角色應(yīng)該是第一位的,教師最主要的職責(zé)是______。
在教學(xué)評價(jià)的萌芽階段，教學(xué)評價(jià)的主要對象是______。
對授課進(jìn)行評價(jià)的方法較多，______是所有評價(jià)方式中最常用的一種方法。