“警示”教育所產(chǎn)生的強化是( )。
外部強化
自我強化
替代強化
積極強化
下列人物中,發(fā)明地動儀的是( )。
畢昇
張衡
哥白尼
布魯諾
老師在給幼兒講故事時,貝貝聽著聽著突然笑出聲來,旁邊的幾個小朋友看了看貝貝,也跟著笑了起來。這一現(xiàn)象反映出幼兒的情緒具有( )。
社會性
沖動性
傳染性
深刻性
中國古代記載物理學(xué)知識,其中包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)知識的著作是( )。
《墨子?墨經(jīng)》
《夢溪筆談》
《營造法式》
《天工開物》
2歲的幼兒說出“騎車”一詞時,既可能是體現(xiàn)情感的功能,表示“我喜歡騎車”,也可能是表示意動的功能,表示“我想騎車”3歲之后,幼兒能把自己的想法準(zhǔn)確地表達(dá)出來。這反映出幼兒的語法發(fā)展是( ),
從混沌一體到逐步分化
從泛化到協(xié)調(diào)
從不完整到完整
從情境性到連貫性
“父母俱存,兄弟無故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。”這句話出自( )。
孔子
孟子
韓非子
老子
隨著兒童年齡的增長,他們能逐漸接受別人的意見,并獲得長度、體積、面積和重量的守恒概念。這表明兒童已經(jīng)達(dá)到了認(rèn)知發(fā)展階段的( )。
感知運動階段
前運算階段
具體運算階段
形式運算階段
我國古代著名科學(xué)家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中做出了卓越貢獻?( )
天文和歷法
數(shù)學(xué)和水利
天文和數(shù)學(xué)
歷法和數(shù)學(xué)
六個月的嬰兒時常發(fā)出如“媽媽”、“爸爸”等聲音,時而出現(xiàn)時而消失。這時嬰兒還能漸漸發(fā)出一些表示意愿的聲音來,這說明此時的嬰兒已具備( )。
思維能力
語言能力
認(rèn)知能力
溝通能力
“初唐四杰”不包括( )。
駱賓王
盧照鄰
楊炯
賀知章