《教育法》規(guī)定,明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn),而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的,對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員,依法追究( ?。?/span>
民事責(zé)任
刑事責(zé)任
一般責(zé)任
行政責(zé)任
侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)校舍、場地及其他財(cái)產(chǎn)的,依法承擔(dān)()。
行政責(zé)任
刑事責(zé)任
民事責(zé)任
行政和刑事責(zé)任
教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的()。
名譽(yù)權(quán)
人身自由權(quán)
受教育權(quán)
人格尊嚴(yán)權(quán)
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標(biāo)。關(guān)于這一目標(biāo),下列表述正確的是()。
師范學(xué)院為主體、綜合大學(xué)參與
綜合大學(xué)為主體、師范院校參與
師范院校為主體、校本培訓(xùn)為輔
校本培訓(xùn)為主體、師范院校為輔
教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生( ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
辯證分析問題的能力,創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力
團(tuán)隊(duì)合作的能力,創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
溝通能力 創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力
獨(dú)立思考能力 創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,鼓勵(lì)教師和校長在實(shí)踐中大膽探索,創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格,造就一批()。
骨干教師
教育家
優(yōu)秀教師
特級(jí)教師
有人建議邢老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款,邢老師拒絕了建議,體現(xiàn)了邢老師()。
樂于奉獻(xiàn)
因材施教
依法執(zhí)教
廉潔從教
聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》所指的“兒童”是()
18歲以下的任何人
16歲以下的任何人
10歲以下的任何人
6歲以下的任何人
學(xué)生李某因在上課時(shí)嬉戲打鬧,被班主任打手10~30下,班主任的這種做法()。
正確,有利于維護(hù)課堂教學(xué)秩序
錯(cuò)誤,不能對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰或變相體罰
正確,這是教師懲戒學(xué)生的權(quán)利
錯(cuò)誤,對(duì)學(xué)生的體罰應(yīng)當(dāng)適度
下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有()。
為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)
關(guān)注貧困生,設(shè)立幫助基金
關(guān)注殘疾學(xué)生,設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)
允許學(xué)校體罰學(xué)生