羅杰斯主張課程“以學(xué)生為中心”,應(yīng)培養(yǎng)“完整的人”。( )
班杜拉觀察學(xué)習(xí)的過程。
簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的條件。
奧蘇伯爾按照學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式,將學(xué)習(xí)分為( )。
在巴甫洛夫的實驗中,當(dāng)狗學(xué)會對一個高音產(chǎn)生唾液分泌后,一個低音也能誘發(fā)它的唾液反應(yīng),這種現(xiàn)象是( )。
在實際教學(xué)過程中,老師不能搞“突然襲擊”(比如今天應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識,老師卻組織考試),這種做法的依據(jù)是( )。
當(dāng)學(xué)生考試取得好成績之后,老師和家長給予表揚(yáng),這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。
由于一個學(xué)生期中考試進(jìn)步明顯,老師決定不請他的家長來學(xué)校。這屬于( )。
小樂今天不認(rèn)真寫作業(yè),爸爸媽媽要求他一個月不準(zhǔn)吃肯德基。這屬于( )。
兒童看過有暴力行為的電影后,也出現(xiàn)了暴力行為。對此現(xiàn)象,可以用什么理論解釋()。