班杜拉認(rèn)為,人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)是( )。
科勒等人根據(jù)“黑猩猩取香蕉”實驗,提出了( )學(xué)說。
布魯納認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段,學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是()。
小南回到家給媽媽背誦今天學(xué)習(xí)的古詩,可是當(dāng)媽媽問到這首詩講的是什么意思的時候,小南卻啞口無言。按照奧蘇伯爾的理論,這是哪一類學(xué)習(xí)( )。
刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的效果而加強,也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。這體現(xiàn)的是桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的( )。
建構(gòu)主義強調(diào)( )。
建構(gòu)主義的知識觀強調(diào)知識的( )。
美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為,教師是作為( )存在的。
我國學(xué)者按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容,將學(xué)習(xí)分為( )。
經(jīng)典條件作用的主要規(guī)律包括( )。