篩選結(jié)果 共找出1997

午飯的時(shí)候,幼兒園老師表?yè)P(yáng)了安安靜靜吃飯的小朋友,其他吵鬧的同學(xué)也立刻安靜下來(lái),認(rèn)真吃飯。這種現(xiàn)象是( )。

A

直接強(qiáng)化

B

替代強(qiáng)化

C

自我強(qiáng)化

D

正強(qiáng)化

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了分類,其中哪一項(xiàng)內(nèi)容屬于動(dòng)作技能領(lǐng)域?( )

A

運(yùn)動(dòng)技能

B

智慧技能

C

認(rèn)知策略

D

言語(yǔ)信息

根據(jù)經(jīng)典條件作用理論,鈴聲可以誘發(fā)狗分泌唾液,那么鈴聲是( )。

A

無(wú)條件刺激

B

條件刺激

C

無(wú)條件反應(yīng)

D

中性刺激

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上可以做到認(rèn)真聽(tīng)課,積極回答問(wèn)題,在英語(yǔ)課上也可以做出類似的行為,這表明學(xué)生的行為存在( )。

A

分化

B

泛化

C

消退

D

類化

桑代克主張?jiān)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)合理的練習(xí),并注意學(xué)習(xí)結(jié)束之后進(jìn)行練習(xí)。這符合哪一項(xiàng)學(xué)習(xí)規(guī)律( )。

A

效果律

B

準(zhǔn)備律

C

練習(xí)律

D

過(guò)程律

不與任何特定刺激相聯(lián)系,是有機(jī)體自發(fā)做出的隨意反應(yīng)。這屬于斯金納提出的哪一類行為( )。

A

應(yīng)答性行為

B

操作性行為

C

隨意行為

D

自發(fā)行為

對(duì)于經(jīng)常違反班級(jí)紀(jì)律的同學(xué),一旦他有好的行為發(fā)生,馬上給予夸獎(jiǎng),這種行為可以鼓勵(lì)學(xué)生逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的品行。這種做法在心理學(xué)上叫做()。

A

消退

B

強(qiáng)化

C

分化

D

泛化

加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)習(xí)劃分了5類,其中不屬于認(rèn)知領(lǐng)域的是( )。

A

言語(yǔ)信息

B

智慧技能

C

認(rèn)知策略

D

態(tài)度

孩子一到商場(chǎng)就哭鬧著要求父母買玩具,媽媽不予理睬,任其哭鬧,以后孩子去商場(chǎng)就不再哭鬧著要玩具了。這種做法在心理學(xué)上叫做( )

A

消退

B

強(qiáng)化

C

懲罰

D

泛化

在實(shí)際教育教學(xué)工作中,對(duì)程序教學(xué)和行為塑造影響最大的是( )。

A

經(jīng)典條件作用理論

B

操作條件作用理論

C

精神分析理論

D

認(rèn)知理論