快速查題-中學(xué)教師招聘試題

英國心理學(xué)家華拉斯通過對創(chuàng)造過程的分析，提出了創(chuàng)造性思維的四階段理論，把與創(chuàng)造活動相聯(lián)系的創(chuàng)造性思維過程分為準(zhǔn)備期、醞釀期、豁朗期和驗證期。（ ?）

問題解決一般包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)、檢驗假設(shè)四個基本步驟。（ ?）

簡述小學(xué)生記憶的發(fā)展特點。

記憶內(nèi)容在記憶系統(tǒng)中保持時間長短方面的特征是記憶的（ ?）。

對記憶內(nèi)容的識記、保持和提取時是否精確的特征是記憶的（ ?）。

對保持內(nèi)容在提取應(yīng)用時所反映出來的特征是記憶的（ ?）。

一般過度學(xué)習(xí)花的時間以（ ?）為宜。

先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用是（ ?）。

后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用是（ ?）。

愛滋病的傳播途徑有三個，性傳播、血液傳播、母嬰傳播。這是從許多愛滋病患者的得病過程中概括出來的規(guī)律性認(rèn)識。這體現(xiàn)了思維的（ ?）。