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鄧?yán)蠋熌軌虬盐諘r機，設(shè)計豐富多樣、適當(dāng)?shù)谋＝袒顒臃绞?，因材施教，促進了幼兒的全面發(fā)展，體現(xiàn)出鄧?yán)蠋熅邆?ldquo;育人為本”的兒童觀。

第一，蝌蚪吃金魚的事引起孩子們的注意后，鄧?yán)蠋熇眠@次機會，組織孩子們分組討論小金魚為什么死亡、怎么喂養(yǎng)是正確的，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，有助于促進幼兒的語言表達、思維能力等多種能力的全面發(fā)展。

第二，在討論結(jié)束后，鄧?yán)蠋煶浞肿鹬亓撕⒆觽兿Ｍ裨峤痿~的想法，為他們提供幫助。通過參加這個小小的“葬禮”，幼兒體會到了生命的寶貴，懂得了要珍愛生命、尊重生命。鄧?yán)蠋煹淖龇P(guān)注了幼兒的情緒生活和情感體驗，而且有助于幼兒的人格養(yǎng)成。

鄧?yán)蠋煶浞滞诰蛄?ldquo;金魚死亡事件”中的教育因素。伴隨著知識的獲得，幼兒變得更有愛心、同情心、責(zé)任感。我們在保教活動中應(yīng)該像鄧?yán)蠋熞粯?，全面貫?ldquo;育人為本”的兒童觀，使幼兒健康、快樂地全面發(fā)展。