題目

從教師職業(yè)道德的角度,分析材料中教師行為存在的問(wèn)題。

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(1)這位老師違反了教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。教師應(yīng)該對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生,認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生課業(yè)。而這位老師沒(méi)有尊重學(xué)生的人格,“當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)”,“拿膠帶把學(xué)生的嘴封起來(lái)”.這嚴(yán)重違反了教師愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

(2)這位老師違反了教師教書(shū)育人的職業(yè)道德。教師應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,應(yīng)該身正為范。這位老師沒(méi)有平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生,沒(méi)有問(wèn)清學(xué)生講話(huà)的原因就直接訓(xùn)斥學(xué)生,“當(dāng)著全班同學(xué)的面叫他們的綽號(hào)”,體罰學(xué)生,這違背了教師教書(shū)育人的職業(yè)道德。

(3)這位老師違反了教師為人師表的職業(yè)道德。教師應(yīng)知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則,舉止文明禮貌,謙虛謹(jǐn)慎。這位老師嚴(yán)格要求學(xué)生并沒(méi)有錯(cuò),但應(yīng)該嚴(yán)慈相濟(jì).不能叫學(xué)生的綽號(hào)“大喇叭”“破喇叭”等,甚至體罰學(xué)生,這位老師沒(méi)有以身作則,沒(méi)有起到表率的作用。

(4)這位老師違反了教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。教師應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。而這位老師不僅訓(xùn)斥、歧視學(xué)生,而且體罰學(xué)生,沒(méi)有尊重學(xué)生人格,沒(méi)有用耐心和愛(ài)心教育學(xué)生.違反了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

(5)這位老師違反了教師愛(ài)國(guó)守法的職業(yè)道德。教師應(yīng)該全面貫徹國(guó)家教育方針,自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。而這位老師體罰學(xué)生,侮辱學(xué)生,違反了依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德。

多做幾道

?閱讀兩則材料,試評(píng)價(jià)材料中兩名教師的不同做法。

請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)的教育觀(guān)對(duì)此觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述。

請(qǐng)從教師觀(guān)角度分析張老師的行為。

請(qǐng)從教育觀(guān)的角度,評(píng)價(jià)華老師的教育行為。

請(qǐng)結(jié)合材料,從教育觀(guān)的角度分析張老師的教育行為。

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