(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。為了貫徹活動(dòng)性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。
(2)鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。作為一個(gè)教師首先要做到就是以一種健康的心態(tài)對(duì)待周圍所發(fā)生的事，以身作則、身體力行地去參加到活動(dòng)中去。只有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，他們才會(huì)主動(dòng)地去參與各種各樣的活動(dòng)。
(3)活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是廣闊的和多變比的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。從活動(dòng)的內(nèi)容看有發(fā)展身體各部位動(dòng)作的活動(dòng)，發(fā)展感官，發(fā)展注意，發(fā)展記憶，發(fā)展思維和想像的活動(dòng)，發(fā)展語言的活動(dòng)，發(fā)展意志，發(fā)展情感的活動(dòng)；從活動(dòng)的組織形式看有獨(dú)自的活動(dòng)，合作的活動(dòng)，團(tuán)體的活動(dòng)；從活動(dòng)的方式方法看有生活能力練習(xí)活動(dòng)，玩玩具游戲活動(dòng)，講故事活動(dòng)，觀察活動(dòng)，小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，音樂舞蹈活動(dòng)，繪畫、手工制作活動(dòng)，種植、飼養(yǎng)活動(dòng)；從活動(dòng)的場(chǎng)所分有室內(nèi)活動(dòng)(班活動(dòng)室、功能室)、戶外活動(dòng)(園內(nèi)、園外)；從活動(dòng)量分有活動(dòng)量大的活動(dòng)，安靜的活動(dòng)，靜息活動(dòng)。另外，還可分為成人組織的活動(dòng)和兒童自由進(jìn)行的活動(dòng)?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力，有益兒童的身心健康為最佳。
(4)活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn)以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象。這樣一方面說明教師對(duì)活動(dòng)性原則的不理解，另一方面也說明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。因?yàn)槿绻寖和诨顒?dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師就要準(zhǔn)備大量的物質(zhì)材料，這樣做既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，又不可能馬上看到效果。相反，如果要按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，教師是活動(dòng)中的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，她們可以按自己的意愿出發(fā)安排一切，而兒童只是隨著教師指揮棍轉(zhuǎn)圈的玩偶。教師指到哪兒，孩子們就跟到哪兒。教室里秩序井然，教師帶著省心，家長看了放心，活動(dòng)也就成了表面文章。因此，活動(dòng)性原則說起來容易，看起來簡(jiǎn)單，但做起來卻是頗費(fèi)工夫的。
