簡述遷移的相同要素說。
桑代克等人認(rèn)為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素。只有當(dāng)兩個(gè)機(jī)能的因素中有相同要素時(shí)，一個(gè)機(jī)能的變化才會(huì)改變另一個(gè)機(jī)能的習(xí)得。兩種情境中的刺激相似，反應(yīng)也相似時(shí)，遷移才會(huì)發(fā)生。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。另一位心理學(xué)家武德沃斯通過研究也得出了與桑代克相同的結(jié)論，因此，把相同要素說改為共同要素說。根據(jù)共同要素說，如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分，無論學(xué)習(xí)者是否意識到這種成分的共同性，都會(huì)有遷移現(xiàn)象的產(chǎn)生。這些理論對學(xué)習(xí)遷移的研究和實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，但它只看到學(xué)習(xí)情境的作用，完全忽略了主體因素對學(xué)習(xí)遷移的影響，只從一個(gè)維度討論學(xué)習(xí)間的影響問題，忽略了一種學(xué)習(xí)也可能會(huì)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾作用。
多做幾道
請你就該校的課程設(shè)置做一評析。
請你就該校的教學(xué)評價(jià)做一評析。?
簡述班集體形成的條件。
?什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學(xué)數(shù)學(xué)中的模型。(10分)
?若指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)
?依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，并簡要說明理由。(20分)
請根據(jù)上述要求制作教學(xué)設(shè)計(jì)。
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