掃碼查看暗號，即可獲得解鎖答案！

(1)從學生“學”的角度出發(fā)，挖掘、拓展學生的探索過程，讓學生“像科學家一樣去研究、發(fā)現(xiàn)”，使他們在獲得數(shù)學知識的同時，思維能力、情感態(tài)度與價值觀等諸方面得到發(fā)展。同時，教師應從學生已有的知識結構出發(fā)，帶著問題研究平行四邊形，通過制作、猜想、驗證進行本堂課的教學。在學生發(fā)現(xiàn)問題的過程中，把問題作為教學的出發(fā)點，使學生自覺地進行知識遷移，進而對與舊知識密切相關的新知識進行深入思考，使學生在體會數(shù)學的魅力同時發(fā)展智慧。

【教學目標】

①對比三角形，理解平行四邊形容易變形的特性。培養(yǎng)學生觀察比較、抽象概括、動手操作、空間想象等能力。

②通過觀察、對比、合作交流、動手操作，使學生在探究中掌握平行四邊形的有關知識，掌握發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的學習方法。

③使學生感受到平行四邊形不穩(wěn)定性在生活中的廣泛應用，感受到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在探究中體驗學習的樂趣。