簡要說明認知療法。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
簡要說明認知療法。
(1)認知療法于20世紀(jì)60~70年代在美國產(chǎn)生,是根據(jù)人的認知過程影響其情緒和行為的理論假設(shè),通過認知和行為技術(shù)來改變求治者的不良認知的一類心理治療方法的總稱?;居^點:認知過程及其導(dǎo)致的錯誤觀念是行為和情感的中介,適應(yīng)不良行為和情感與適應(yīng)不良認知有關(guān)。認知療法常采用認知重建、心理應(yīng)付、問題解決等技術(shù)進行心理輔導(dǎo)和治療,其中認知重建最為關(guān)鍵。
(2)認知療法一般分為四個治療過程:①建立求助的動機;②適應(yīng)不良性認知的矯正;③在處理日常生活問題的過程中培養(yǎng)觀念的競爭,用新的認知對抗原有的認知;④改變有關(guān)自我的認知。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結(jié)構(gòu)。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學(xué)科中心論的主要觀點。
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