在講《大氣壓力》一課時(shí)，老師手拿小燒瓶給大家看，并用“魔術(shù)棒”敲幾下，里面是空的。然后拿出熟的雞蛋放在瓶口，按不下去，把蛋拿下；接著點(diǎn)燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口，于是在大氣壓力作用下，雞蛋被燒瓶“吞”進(jìn)肚子里。此時(shí)學(xué)生看得目瞪口呆。老師馬上說：“蛋為什么會被燒瓶吞進(jìn)肚里？今天我們就來揭開這個(gè)秘密。”這種導(dǎo)入方法屬于（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。