高爾頓認為個體的發(fā)展及其個性品質早在基因中就決定了,這種觀點屬于個體身心發(fā)展動因理論中的()。
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也。”?
心理起源說的代表人物是( )。
高爾頓認為個體的發(fā)展及其個性品質早在基因中就決定了,這種觀點屬于個體身心發(fā)展動因理論中的()。
遺傳決定論強調內在因素,如“需要”“成熟”。認為人的身心發(fā)展的動力來自于個體自身的內在需要,身心發(fā)展是自然而然的成熟和完善的過程,身心發(fā)展的階段性和順序性完全由有機體自身的成熟機制所決定。即在人的身心發(fā)展的過程中起決定作用的是遺傳素質。綜上所述,D項正確。
A項,環(huán)境決定論認為,在人的發(fā)展中,真正起決定作用的力量是生活環(huán)境和后天所獲得的教育。與題意不符,故排除。
B項,為無關干擾選項,故排除。
C項,多因素論強調多種影響因素在人的身心發(fā)展過程中的不同地位、作用大小的不同變化,以及各因素之間相互依存、相互制約、共同發(fā)生影響的關系。與題意不符,故排除。
因此,本題正確答案為D。
多做幾道
拉丁修辭學校的主要教育目的是培養(yǎng)( )。
教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用體現的是教育的( )。
目前,我國文化廣受全世界歡迎,并且,很多國家設立“孔子學院”,讓更多的外國民眾學習漢語,了解中國,喜歡中國,這說明教育可以( )。
許慎在( )中這樣解釋:“教,上所施,下所效也”“育,養(yǎng)子使作善也。”?
心理起源說的代表人物是( )。
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