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(1)小班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)：小班幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，沒有特定的目的，只是無計(jì)劃地?cái)[弄結(jié)構(gòu)元件。常常喜歡把結(jié)構(gòu)元件壘高然后推倒，不斷重復(fù)，從中體會(huì)樂趣。幼兒手指力量不夠，所拼插的作品牢固性差，拼插中對(duì)顏色選擇較隨意，對(duì)大型作品缺乏耐心，主題很不穩(wěn)定。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，有意識(shí)地構(gòu)造簡單的物體給幼兒看，提供模仿的機(jī)會(huì)；帶領(lǐng)幼兒參觀中、大班幼兒的建構(gòu)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的興趣。第二，為幼兒安排場地，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的結(jié)構(gòu)玩具。第三，在游戲中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的構(gòu)造技能，建構(gòu)簡單的物體。第四，建立結(jié)構(gòu)游戲簡單的規(guī)則，如愛護(hù)材料。第五，教給幼兒整理和保管玩具的簡單方法，使幼兒學(xué)習(xí)參與整理玩具，培養(yǎng)愛護(hù)玩具的習(xí)慣。
(2)中班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)：目的比較明確，能初步了解結(jié)構(gòu)游戲的計(jì)劃；對(duì)操作過程有濃厚的興趣，關(guān)心結(jié)構(gòu)成果；能圍繞結(jié)構(gòu)物開展游戲，會(huì)按主題進(jìn)行構(gòu)建，初步利用材料美化結(jié)構(gòu)物；能獨(dú)立地整理玩具。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，增加幼兒對(duì)事物結(jié)構(gòu)造型方面的知識(shí)。第二，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)方案，有目的地選材，學(xué)會(huì)看平面圖進(jìn)行構(gòu)造。第三，可采用示范、講解相結(jié)合的方法，也可用建議和啟發(fā)的方法，指導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)技能并會(huì)應(yīng)用技能塑造物體。第四，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動(dòng)。第五，組織結(jié)構(gòu)活動(dòng)小組(3～4人)進(jìn)行集體建構(gòu)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒共同討論、制訂方案，進(jìn)行分工，友好合作開展活動(dòng)。第六，組織幼兒評(píng)議結(jié)構(gòu)成果，鼓勵(lì)他們獨(dú)立、主動(dòng)地發(fā)表意見，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
(3)大班結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)游戲的目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)，建構(gòu)內(nèi)容豐富，使用材料增多，有一定的獨(dú)立構(gòu)造能力；能合作選取豐富多樣的材料，圍繞主題大膽動(dòng)手嘗試，靈活應(yīng)用多種技能進(jìn)行一定的設(shè)想規(guī)劃，圍繞主題進(jìn)行較復(fù)雜的建構(gòu)；希望自己的作品有新意，追求結(jié)構(gòu)的逼真和完美。
指導(dǎo)要點(diǎn)：第一，豐富幼兒的結(jié)構(gòu)造型知識(shí)和生活印象，引導(dǎo)幼兒為結(jié)構(gòu)活動(dòng)收集素材。第二，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的細(xì)節(jié)和特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)游戲的構(gòu)思和內(nèi)容，使用結(jié)構(gòu)材料和輔助材料美化構(gòu)造物。第三，指導(dǎo)幼兒制訂計(jì)劃。第四，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握并應(yīng)用新的技能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思。第五，教育幼兒重視結(jié)構(gòu)成果，欣賞自己及伙伴的作品，發(fā)展評(píng)價(jià)、分析自我以及別人的能力。第六，引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長的大型結(jié)構(gòu)活動(dòng)。