閱讀下面材料，回答問題。在美術(shù)活動中，幼兒都很用心地在作畫、涂色，我來回巡視給個別幼兒輔導(dǎo)。突然張雨軒大聲喊：“老師，我向李浩然借油畫棒，他不借給我。”任憑張雨軒怎么說，李浩然就是不借，牢牢地看著自己的油畫棒。這時我上前，問張雨軒：“你的油畫棒呢？”她說昨天帶回家忘記帶來了，我又問李浩然：“你為什么不愿意借給她油畫棒??？你們坐在一張桌子旁，應(yīng)該是好朋友啊，好朋友要互相幫助、互相關(guān)心，是不是??？她借用一下就還給你，好不好？”李浩然不看我，低著頭說：“我爺爺說我的油畫棒不給別人用！”于是我地坐在他旁邊耐心地跟他說：“爺爺這樣說是希望你要保管好自己的東西。你想想如果今天你沒有帶油畫棒，你是不是也希望她能借給你用一用呢？老師也記得你上次還借用過別的小朋友的水彩筆呢！有好的東西要懂得和別人分享?！睆堄贶幵谂赃吋敝f：“小朋友要互相幫助、團結(jié)友愛！老師，對不對？”李浩然這才不情愿地把油畫棒借給張雨軒用，而且不準(zhǔn)她自己從盆里拿油畫棒，張雨軒用完后，很有禮貌地對李浩然說謝謝。問題：分析李浩然性格特點的成因，談?wù)動變簣@教師應(yīng)如何培養(yǎng)幼兒良好的合作和分享意識。
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。