疏導(dǎo)教育方式是（?。┰陬I(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中的具體運(yùn)用。
剝削階級(jí)充當(dāng)管理者，被剝削階級(jí)成為被管理者，出現(xiàn)管理者與被管理者分工是在（?。?br>
（?。┦乾F(xiàn)代管理活動(dòng)的主體。
管理的社會(huì)屬性強(qiáng)調(diào)管理是要處理（?。?br>
認(rèn)為管理職能可劃分為計(jì)劃、組織、控制的美國(guó)學(xué)者是（?。?br>
我國(guó)學(xué)者學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是（?。?br>