簡述雙因素理論對組織中影響人積極性因素的分類。
簡述護(hù)理臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)中對臨床帶教老師的檢查評(píng)價(jià)。
簡述護(hù)理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護(hù)理教學(xué)查房的注意事項(xiàng)。
試述護(hù)理教學(xué)查房的程序。
簡述護(hù)理教學(xué)查房的形式。
簡述雙因素理論對組織中影響人積極性因素的分類。
答:(1)保健因素是指那些能預(yù)防員工產(chǎn)生不滿和消極情緒的因素。這些因素往往與工作環(huán)境或外部因素有關(guān),如公司政策與行政管理、監(jiān)督方式、與主管領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系、與同事的關(guān)系、與下屬的關(guān)系、工作的物質(zhì)條件、薪金、地位以及工作安全保障、個(gè)人或家庭因素等。
(2)激勵(lì)因素則是指那些可以使人得到滿意和激勵(lì)的因素。這些因素往往與工作本身的特點(diǎn)和工作內(nèi)容有關(guān),如成就、賞識(shí)、工作本身的特點(diǎn)、責(zé)任感、提升和發(fā)展等因素。
多做幾道
簡述護(hù)理臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)中對臨床帶教老師的檢查評(píng)價(jià)。
簡述護(hù)理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護(hù)理教學(xué)查房的注意事項(xiàng)。
試述護(hù)理教學(xué)查房的程序。
簡述護(hù)理教學(xué)查房的形式。
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