“學(xué)為人師,行為世范”體現(xiàn)了教師工作的( )。
繪畫活動中,小朋友們都在畫“美麗的太陽花”,只有小雪看著畫紙發(fā)呆,教師較為恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?)。
萬老師教學(xué)很認真,經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課,嗓門特別大,被同事戲稱為“全天候廣播員”。可教學(xué)效果一直不好,萬老師需要反思的是( )。
盡管工作壓力大,事務(wù)繁雜,何老師始終保持積極的工作態(tài)度,用微笑面對每一位幼兒,這個體現(xiàn)了何老師( )。
每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,對此老師應(yīng)該( )。
“十年樹木,百年樹人”,體現(xiàn)了教師勞動具有( )的特點。
美術(shù)課上,老師正在給大家展示河馬的圖片。小明突然站起來說,他在動物園看到過真正的河馬。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。
平時嗓門大的小張在回答問題時聲音小,老師批評說:“聲音這么小,難道你是蚊子么?”全班哄堂大笑,該老師做法( )。
雖然某幼兒園地處山區(qū),教學(xué)資源匱乏,但是為豐富幼兒的課余生活,張老師帶領(lǐng)幼兒開展了具有當(dāng)?shù)靥厣倪\動會、美術(shù)展等。張老師的做法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的( )要求。
下列選項中關(guān)于幼兒是發(fā)展的人的描述錯誤的是( )。