幼兒教育的實(shí)施主要有兩種形式,即( )。
學(xué)前家庭教育和學(xué)前公共教育
學(xué)前家庭教育和幼兒園教育
學(xué)前家庭教育和托幼機(jī)構(gòu)教育
學(xué)前社區(qū)教育和幼兒園教育
簡(jiǎn)述福祿培爾的教育思想。
在當(dāng)代,教育被人們視為一種投資、一種人力資本,這是因?yàn)榻逃哂? )。
政治功能
經(jīng)濟(jì)功能
文化功能
人口功能
要保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),幼兒園教師應(yīng)注意哪些問題?
在我國(guó)幼兒園的課程模式中,影響較大的兩種模式是( )。
單元教育課程和田野課程
單元教育課程和綜合主題課程
田野課程和綜合主題課程
田野課程和游戲課程
為什么幼兒園教師應(yīng)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》開展工作?
幼兒園教育是學(xué)校教育和( )的奠基階段。
基礎(chǔ)教育
家庭教育
終身教育
社會(huì)教育
依據(jù)《幼兒同教育指導(dǎo)綱要(試行)》,教師如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?
為了保證幼兒園正常的保教工作的開展,保證教育質(zhì)量,《幼兒園工作規(guī)程》(1996)對(duì)幼兒園班級(jí)人數(shù)做了明確的規(guī)定:幼兒園小班( )人。
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請(qǐng)根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,論述幼兒園教育為什么不能“小學(xué)化”。