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幼兒園教育的特點是由幼兒身心發(fā)展規(guī)律，學前教育的性質、目標等規(guī)定的，主要體現在啟蒙性、生活化、游戲性、活動性、潛在性等方面。在幼兒園期間，幼兒的身高、體重、大肌肉動作、精細動作等方面都會得到迅速發(fā)展。在心理發(fā)展方面，則呈現出從簡單到復雜，從具體到抽象，從被動到主動，從零亂到成體系的發(fā)展規(guī)律。依據幼兒園教育的特點和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，幼兒園教育應當遵循保教結合的原則、以游戲為基本活動的原則、教育的活動性和活動的多樣性原則、教育的直觀性原則、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則，從而促進幼兒的全面發(fā)展。幼兒園與小學是兩個根據兒童不同發(fā)展階段的特點而設立的、具有不同教育任務的教育機構。由于應試教育和社會上一些不良宣傳的影響，當前幼兒園教育“小學化”的現象日益突出，嚴重干擾了正常的保育教育工作，損害了幼兒的身心健康。幼兒園教育工作者應當防止和糾正“小學化”現象，保障幼兒健康快樂成長。首先，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，糾正“學化”教育內容和方式；其次，創(chuàng)設適宜幼兒發(fā)展的良好條件，整治“小學化”教育環(huán)境；最后，協(xié)調家庭、社會等多方力量，為幼兒健康成長營造良好的社會氛圍。