能夠激勵(lì)和推動(dòng)教師積極進(jìn)取,更好地履行教師義務(wù),爭取個(gè)人道德高尚、個(gè)人完善的助推器是(? )。
李老師在某示范幼兒園任教多年,是一名優(yōu)秀成熟的幼兒教師。雖然其獲得了專業(yè)的碩士研究生學(xué)歷畢業(yè),但是仍利用周末和寒暑假參加當(dāng)?shù)鼗蛞恍W(xué)者舉辦的關(guān)于幼兒教學(xué)的研討會(huì),以及一些技能培訓(xùn)活動(dòng),不斷地拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu)。李老師的做法符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的(? )。
教齡十年的張老師在年初被委任為學(xué)校的教導(dǎo)主任。之后的工作中,張老師對其他老師說話時(shí)總是昂著頭,總喜歡用一種命令式的語氣對其他老師說教。其他老師都開始避著張老師。這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)閺埨蠋煟? )。
傳授知識,培養(yǎng)人才是教師職業(yè)道德原則中的(? )。
家長是教師職業(yè)人際關(guān)系中非常重要的一環(huán)。教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度,應(yīng)該做到( )。
教師職業(yè)道德基本原則包括(? )。
教師良心與其他職業(yè)良心相比,主要特點(diǎn)有(? )。
教師職業(yè)道德的特點(diǎn)包括( )。
下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中“終身學(xué)習(xí)”要求的是(? )。
教師應(yīng)注意調(diào)節(jié)自己的情緒。