快速查題-小學(xué)教師資格證試題

奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)的是（ ）。

班級(jí)平行管理的理論源于（ ）的“平行影響”的教育思想。

班級(jí)有突發(fā)事件時(shí)，班主任在處理事情時(shí)不能看到某些不良現(xiàn)象就下結(jié)論，要給學(xué)生留空間，啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動(dòng)學(xué)生接受教育的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害，誘導(dǎo)他依靠自身的積極因素去克服消極因素。這體現(xiàn)了（ ）。

下列各項(xiàng)中，不屬于班集體基本特征的是（ ）。

對(duì)于一些突發(fā)事件，班主任張老師沒有急于表態(tài)，急于下結(jié)論，而是保持頭腦的冷靜、情緒的鎮(zhèn)定，冷靜觀察、沉著分析當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r，采取最佳的手段解決當(dāng)時(shí)的突發(fā)事件或者待把問題的來龍去脈弄清楚，再去處理。此時(shí)，張老師采用的方法是（ ）。

利用教師的愛和各種情境中的教育因素對(duì)學(xué)生實(shí)行潛移默化、耳濡目染，使其心靈受到感化的教育方法是（ ）。

多數(shù)學(xué)生能夠互相嚴(yán)格要求，教育要求已轉(zhuǎn)化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，學(xué)生已能管理和教育自己。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，形成強(qiáng)有力的輿論與良好的班風(fēng)。此時(shí)班集體處于（ ）。

既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式是（ ）。

目標(biāo)管理是由美國(guó)管理學(xué)家（ ）提出來的。

在主題班會(huì)里面通過對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行比較深入的體驗(yàn)，來使學(xué)生達(dá)到對(duì)這個(gè)主題的深入理解。這種班會(huì)活動(dòng)類型是（ ）。