篩選結(jié)果 共找出1997題

采用（? ）型的領(lǐng)導(dǎo)方式，群體凝聚力更高。

A

民主

B

專(zhuān)制

C

放任

D

自我

一般來(lái)說(shuō)，群體規(guī)模以（? ）人左右為宜。

A

6

B

7

C

8

D

9

課堂紀(jì)律管理的最終目的是（? ）促成的紀(jì)律。

A

自我

B

集體

C

任務(wù)

D

教師

教師可以離開(kāi)教室20～30分鐘，回來(lái)后發(fā)現(xiàn)他們依然很安靜地在學(xué)習(xí)。這時(shí)候的學(xué)生處于（? ）。

A

反抗行為階段

B

自我約束階段

C

自我服務(wù)行為階段

D

人際紀(jì)律階段

讓學(xué)生做出選擇：要么聽(tīng)從，要么后果自負(fù)，這屬于課堂問(wèn)題行為矯正中的（ ?）

A

非言語(yǔ)線(xiàn)索

B

反復(fù)提示

C

轉(zhuǎn)移注意

D

應(yīng)用后果

美國(guó)心理學(xué)家馬杰出版的《準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)》一書(shū)中，提出陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備以下要素（? ）。

A

表述行為

B

表述過(guò)程

C

表述條件

D

表述標(biāo)準(zhǔn)

接受學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程主要有（ ?）。

A

呈現(xiàn)先行組織者

B

提供學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)材料

C

增強(qiáng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)

D

提高學(xué)習(xí)成績(jī)

常用的教學(xué)策略主要有（? ）。

A

講授策略

B

對(duì)話(huà)策略

C

指導(dǎo)策略

D

認(rèn)知策略

群體成員的本質(zhì)特征包含（? ）。

A

目標(biāo)共同性

B

相對(duì)獨(dú)立性

C

群體意識(shí)性

D

具有一定的結(jié)構(gòu)

課堂氣氛的類(lèi)型有（? ）。

A

積極的

B

消極的

C

對(duì)抗的

D

熱烈的