篩選結(jié)果 共找出1997

以下不屬于布盧姆對(duì)教育目標(biāo)的分類領(lǐng)域的是(? )。

A

認(rèn)知

B

情感

C

動(dòng)作技能

D

過程與方法

以下不屬于陳述良好的教學(xué)目標(biāo)需具備的要素是(? )。

A

表述行為

B

表述條件

C

表述方法

D

表述標(biāo)準(zhǔn)

梅杰的行為目標(biāo)表述法強(qiáng)調(diào)要對(duì)學(xué)生的(? )作非常清楚的表述。

A

最終行為

B

最終目標(biāo)

C

最終條件

D

最終標(biāo)準(zhǔn)

從教學(xué)設(shè)計(jì)的角度考慮,有關(guān)“怎么辦”的知識(shí)是(? ),是關(guān)于方法和應(yīng)用的知識(shí)。

A

陳述性知識(shí)

B

程序性知識(shí)

C

策略性知識(shí)

D

動(dòng)作性知識(shí)

語文中的句子規(guī)則、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的大部分知識(shí),體育中的動(dòng)作技能等,都屬于(? )。

A

陳述性知識(shí)

B

程序性知識(shí)

C

策略性知識(shí)

D

動(dòng)作性知識(shí)

(? )是指反映特定教學(xué)理論的、為保持教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定而采用的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)。

A

教學(xué)設(shè)計(jì)

B

教學(xué)目標(biāo)

C

教學(xué)模式

D

教學(xué)評(píng)價(jià)

直接教學(xué)和接受學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)(? )在教學(xué)過程的中心作用。

A

學(xué)生

B

教師

C

教材

D

考試

接受學(xué)習(xí)是我們通常所提到的(? )教學(xué)模式。

A

講授式

B

談話式

C

討論式

D

演示式

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的首創(chuàng)者是(? )。

A

奧蘇伯爾

B

布盧姆

C

布魯納

D

格蘭倫德

對(duì)程序教學(xué)做出貢獻(xiàn)最大的是(? )。

A

普萊因

B

斯金納

C

布盧姆

D

施瓦布