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(1)知識技能目標(biāo)：知道角的各部分名稱；能正確地指出物體表面的角，能在平面圖形中辨認(rèn)出角；通過觀察和操作認(rèn)識到角是有大小的。

過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，提高觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過小組合作、集體交流等活動形式，學(xué)會與人合作，與人交流，初步形成評價(jià)意識。

(2)教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

用PPT展示生活中的角。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的認(rèn)識基礎(chǔ)出發(fā)，便于學(xué)生接受。

實(shí)踐感知，建立表象

活動一：畫一畫，剪一剪。

給每個(gè)小組提供各種材料(直尺、三角板、剪刀、積木)，要求學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。

活動二：摸一摸，探究角的特點(diǎn)。

摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)?

活動操作、鞏固應(yīng)用

活動三：找一找。

①明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個(gè)帶角的圖形。

②反饋摸出的圖形。

③分組交流：每個(gè)圖形的角在哪兒?每個(gè)圖形有幾個(gè)角?

④用手勢反饋。學(xué)生可能對第三個(gè)圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。(此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價(jià))

活動四：做一做。

①交代活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料(剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘)制作一個(gè)你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。

②學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。

③組織學(xué)生參觀作品。

④學(xué)生質(zhì)疑、評價(jià)、提問。

如：能告訴我這個(gè)制作的角在哪兒嗎?

小結(jié)

本節(jié)采用反思總結(jié)、深化認(rèn)識。(請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@)

①你在知識、技能、方法上的收獲是什么?

②今天咱們認(rèn)識了一位新朋友——角，關(guān)于它你了解了多少?(鼓勵(lì)看書)

③關(guān)于角，你還想知道什么?

布置作業(yè)