掃碼查看暗號，即可獲得解鎖答案！

(1)鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。鼓勵學(xué)生對平常事物多觀察，不要被動地等待教師指定作業(yè)后，才去套用公式或定理去解決問題。(2)鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生從不同的角度，盡可能地提出各種假設(shè)，而不要對這些想法進行過多的批判，以免過早地局限于某一解決問題的方案中這時，重要的是數(shù)量，而不是質(zhì)量。(3)鼓勵自我評價和反思。要求學(xué)生自己反復(fù)推敲，分析各種假設(shè)、各種方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進行監(jiān)控與評價。也就是說，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，以有效地調(diào)控問題解決的過程。