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影響課程開發(fā)的主要因素是兒童、社會(huì)、學(xué)科特征三大方面。

(1)兒童因素。

課程開發(fā)的目的是盡可能地用學(xué)生理解和接受的方式，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以，課程的開發(fā)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的各種要求，制約課程的學(xué)生因素包括學(xué)生的需要和條件，其中興趣、愛好、接受能力和原有的知識(shí)能力的基礎(chǔ)，是影響課程發(fā)展的直接因素。

(2)社會(huì)。

學(xué)校課程是一定時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化的產(chǎn)物。社會(huì)的效用、社會(huì)的責(zé)任感、家長(zhǎng)與社會(huì)大壓力對(duì)課程的開發(fā)產(chǎn)生一定的影響。

(3)學(xué)科特征。

學(xué)科特征是影響課程開發(fā)的重要因素。首先，要研究學(xué)校課程中應(yīng)該包括哪些科學(xué)知識(shí)和技能；其次，要研究怎樣迎接新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，吸收新的科學(xué)成就，更新課程。