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現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)技能，而且要發(fā)展學(xué)生的智力和能力，包括一般認(rèn)識(shí)能力和特殊能力。

（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有知識(shí)，學(xué)生的正確觀(guān)點(diǎn)就難以形成，分析和思考問(wèn)題就沒(méi)有根據(jù)，也就談不上發(fā)展智力。離開(kāi)知識(shí)這個(gè)前提條件，發(fā)展智力就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。可以說(shuō)，智力的發(fā)展是在掌握知識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

（2）智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。學(xué)生掌握知識(shí)的速度與質(zhì)量，依賴(lài)于學(xué)生原有智力水平的高低。

（3）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。學(xué)生掌握知識(shí)的多少并不完全表明其智力的高低，而發(fā)展學(xué)生的智力也不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程。必須探索二者之間的差異以及相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程和條件，以引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，有效地發(fā)展他們的智力和認(rèn)識(shí)能力。