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錯誤。學習動機與學習效果并非簡單的直線關(guān)系，總體上呈倒U型關(guān)系。動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水平有逐漸下降的趨勢。這便是有名的耶克斯一多德森定律。由此可知，教師在教學時，要根據(jù)學習任務的不同難度，恰當控制學生學習動機的激起程度。