疏導原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
疏導原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。
錯誤。導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。
多做幾道
在教育目的問題上,我國孟子持社會本位論的觀點。
有什么樣的道德認識,就一定有什么樣的道德行為。
簡述品德的結構。
簡述分科課程的主要特點。
簡述學科中心論的主要觀點。
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