角色游戲中，大二班在教室里開展理發(fā)店主題游戲，教師為了提升幼兒的游戲水平，主動為幼兒制作了理發(fā)店的價目表(見圖1)
問題：請結合你對角色游戲的理解，分析教師提供價目表這一做法是否適宜，并提出建議。(20分)
(1)該教師的做法不適宜。
角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。大班的角色游戲的特點是游戲主題新穎，內容豐富，能主動反映多種生活經驗和較為復雜的人際關系；處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能按自己的愿望主動選擇并有計劃地游戲，在游戲中自己解決問題的能力增強。材料中老師創(chuàng)辦了主題角色游戲符合幼兒的年齡特點，主題設計是比較好的。但是其做法是不適宜的，主要表現(xiàn)在三個方面：
①價目表的設定就限制幼兒的想象以及對角色、對生活的反映，所以是不合理的。
②價目表的內容也是不合理的，大班幼兒還不能進行10以外的加減運算。
③案例中教師的做法，沒有尊重游戲的特點，沒有尊重幼兒在游戲中的主體性。教師應當在尊重“幼兒游戲的興趣和需要”的前提下去考慮和計劃“教師的指導”，而不是根據(jù)自己的意愿隨意介入。
(2)建議
①讓兒童自主參與活動。教師應根據(jù)兒童游戲的特點，引導兒童一起結合自己的經驗商定在理發(fā)店內的不同服務內容及其價目，培養(yǎng)幼兒自己解決問題的能力。
②多用語言指導游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨立性，觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習機會和必要幫助，允許并鼓勵兒童在游戲中的點滴創(chuàng)造，通過講評讓兒童相互學習，拓展思路，不斷提高角色游戲水平。
多做幾道
請為幼兒園大班設計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。
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