閱讀下面材料，回答問題。區(qū)域活動開始了，孩子們根據(jù)自己的喜好自由地選擇了不同的區(qū)域開始玩游戲，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)一個人也沒有，于是說：“誰愿意去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩?。俊笨墒菦]有人理睬，于是教師耐心地提高了嗓門：“今天誰愿意去玩紙箱??？”這時，有一個幼兒舉手說：“我去吧?！焙髞碛袔讉€幼兒也陸續(xù)地響應(yīng)了，要去創(chuàng)想?yún)^(qū)玩。于是，創(chuàng)想?yún)^(qū)“紙箱加工廠”的游戲開始了，從窗口望去，幾名幼兒都在玩，可是一會兒游戲就結(jié)束了。見此情況，教師就從頭到尾把整個游戲的過程和玩法講給了她們聽，并給她們幾個人分配了不同的角色，在教師的輔導(dǎo)下，創(chuàng)想?yún)^(qū)里的“紙箱加工廠”總算順利地開展起來了。在游戲進行到一半的時候，教師發(fā)現(xiàn)創(chuàng)想?yún)^(qū)里亂成一團，跑過去一看，孩子們正在玩開“小汽車”的游戲呢。看到教師來，他們又趕緊玩起了紙箱，嘴里卻不停地說：“一點兒都不好玩?！眴栴}：請根據(jù)孩子的反應(yīng)，對這位教師的教學(xué)行為進行分析。
請為幼兒園大班設(shè)計一份以“夏天”為主題的活動方案。
閱讀下面材料，回答問題。戶外自由活動時，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過去，個個都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲背上有多少個點，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時，王老師看見了，走過來對他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問題：你如何評價王老師的處理方法？如果你是王老師，你會怎么做？
簡述小組活動和個別活動的優(yōu)缺點。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實際工作中如何開展綜合教育。