題目

(?。┦羌ぐl(fā)人的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)人的行為,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過程。

A

計(jì)劃

B

洗腦

C

激勵(lì)

D

榜樣

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激勵(lì)的含義與模式

激勵(lì)是激發(fā)人的動(dòng)機(jī),誘導(dǎo)人的行為,使其發(fā)揮內(nèi)在潛力,為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力的過程。激勵(lì)的形成機(jī)制表現(xiàn)為個(gè)人需求和它所引起的行為,以及這種行為所期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)之間的相互作用關(guān)系。

多做幾道

剝削階級(jí)充當(dāng)管理者,被剝削階級(jí)成為被管理者,出現(xiàn)管理者與被管理者分工是在( )

A

史前人類社會(huì)

B

階級(jí)和國(guó)家產(chǎn)生之后

C

資本主義社會(huì)

D

原始社會(huì)

(?。┦乾F(xiàn)代管理活動(dòng)的主體。

A

管理技術(shù)

B

組織

C


D

政府

管理的社會(huì)屬性強(qiáng)調(diào)管理是要處理(?。?br>

A

人與人的關(guān)系

B

人與自然的關(guān)系

C

人與社會(huì)的關(guān)系

D

人與組織的關(guān)系

認(rèn)為管理職能可劃分為計(jì)劃、組織、控制的美國(guó)學(xué)者是( )

A

古立克

B

厄威克

C

法約爾

D

戴維斯

我國(guó)學(xué)者學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是(?。?br>

A

分析借鑒國(guó)內(nèi)外管理理論

B

實(shí)事求是

C

以馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的指導(dǎo)思想

D

掌握相關(guān)學(xué)科的基本知識(shí)

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