簡述學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)的區(qū)別和聯(lián)系:
簡述護(hù)理臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評價中對臨床帶教老師的檢查評價。
簡述護(hù)理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護(hù)理教學(xué)查房的注意事項(xiàng)。
試述護(hù)理教學(xué)查房的程序。
簡述護(hù)理教學(xué)查房的形式。
簡述學(xué)習(xí)型組織與組織學(xué)習(xí)的區(qū)別和聯(lián)系:
答:學(xué)習(xí)型組織不等同于組織學(xué)習(xí),與組織學(xué)習(xí)有區(qū)別也有聯(lián)系。
(1)兩者的區(qū)別在于:學(xué)習(xí)型組織是一種“結(jié)果”,它推動整個組織的文化、推動組織能夠適應(yīng)環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)的目的是建立一種創(chuàng)造型的、持續(xù)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu);而組織學(xué)習(xí)只是一個系統(tǒng)化的、持續(xù)的集體學(xué)習(xí)過程,是組織成員通過各種逢徑和方式,不斷地獲取知識、在組織內(nèi)傳遞知識并創(chuàng)造出新知識,以增強(qiáng)組織自身能力,改善績效的過程。
(2)兩者的聯(lián)系在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須通過大力加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)。
多做幾道
簡述護(hù)理臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量評價中對臨床帶教老師的檢查評價。
簡述護(hù)理臨床教師的基本素質(zhì)要求。
試述護(hù)理教學(xué)查房的注意事項(xiàng)。
試述護(hù)理教學(xué)查房的程序。
簡述護(hù)理教學(xué)查房的形式。
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