賈老師剛從名牌大學(xué)畢業(yè),他自認(rèn)為自己能力強(qiáng),專業(yè)功底扎實,于是不認(rèn)真?zhèn)湔n上課。這種行為( )。
可以,不影響教學(xué)即可
賈老師能力強(qiáng),不必認(rèn)真?zhèn)湔n
賈老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生,不必強(qiáng)求
不可以,每位教師都應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n上課
魏明的家長失業(yè)在家,魏明常常遲到,作為帶班教師,你會()。
家訪,了解魏明家的情況,盡自己所能幫助魏明
批評魏明,因為遲到、睡覺是不對的
把其家長叫到幼兒園,讓家長處理
不必理會,不影響其他幼兒即可
教師進(jìn)行人格修養(yǎng)最好的策略是()。
“取法乎下”
“取法乎中”
“取法乎上”
“無法即法”
教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)。指的是( )。
他律
自律
內(nèi)省
慎獨
孔夫子所說的“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,從教師的角度來說可以理解為()。
走路身體一定要端正
自己做好了,無須教育學(xué)生,學(xué)生自然會學(xué)好
對學(xué)生下命令一定要正確
教師自己以身作則,一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
幼兒園教師職業(yè)道德的核心是()。
熱愛教育事業(yè)
熱愛幼兒
遵紀(jì)守法
為人師表
李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪了8次,卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法( )
符合主動聯(lián)系家長的要求
有違平等待生的要求
符合因材施教的教育要求
有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
張老師一心撲在工作上,沒有時間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)。他既欣慰于學(xué)生的成長又對自己的孩子感到內(nèi)疚。張老師需要進(jìn)行的是( )。
行為取向的義利調(diào)試
生活工作的角色調(diào)試
行為選擇的動機(jī)調(diào)試
師生之間的人際調(diào)試
托爾斯泰說:“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師”。這意味著教師要( )
關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生
尊重學(xué)生、信任學(xué)生
嚴(yán)格要求學(xué)生,對學(xué)生一視同仁
把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來
在教師職業(yè)道德規(guī)范中,( )是基礎(chǔ),其他規(guī)范都是其具體體現(xiàn)。
團(tuán)結(jié)協(xié)作
熱愛學(xué)生
依法執(zhí)教
愛崗敬業(yè)