( )是聯(lián)系家園的紐帶,是傳輸信息和知識(shí)的橋梁。
家訪工作
家園之窗
家長(zhǎng)委員會(huì)
家長(zhǎng)學(xué)校
制訂幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是( )。
讓幼兒學(xué)會(huì)服從
幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理
維持紀(jì)律
便于教師管理
家訪是保教人員到幼兒家里進(jìn)行的調(diào)查訪問(wèn),屬于與家長(zhǎng)溝通和交流方法中的( )法。
口語(yǔ)交流法
文字法
活動(dòng)法
實(shí)驗(yàn)法
(2013年上半年統(tǒng)考)由于幼兒的肌肉中水分多,蛋白質(zhì)及糖元少,不適合他們的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是( ?。?。
長(zhǎng)跑
投擲
跳繩
拍球
( )影響著幼兒園的精神風(fēng)貌,對(duì)全園的成人和幼兒都有潛移默化的作用。
幼兒園文化
幼兒園環(huán)境
幼兒園師資
幼兒園課程
異物進(jìn)入眼中,以下措施不正確的是( )。
直接用手把異物取出
用紙杯等物蓋在眼睛上,保護(hù)眼睛不受碰觸
送醫(yī)院急救,途中盡量減少震動(dòng)
盡量讓異物隨眼淚流出
老師給每個(gè)幼兒發(fā)一個(gè)蘋(píng)果,讓他們看一看、摸一摸、聞一聞、吃一吃,之后再畫(huà)一畫(huà)。這屬于幼兒園美術(shù)教育中的( )。
觀察法
示范法
游戲練習(xí)法
情感熏陶法
關(guān)于幼兒的膳食衛(wèi)生,下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
避免選擇烘烤和腌制的魚(yú)肉
低溫可以延長(zhǎng)食物的儲(chǔ)存期限
發(fā)芽馬鈴薯不屬于有毒食品
進(jìn)餐時(shí)要為幼兒營(yíng)造愉快的心理氛圍
從幼兒園潛課程的結(jié)構(gòu)及特征來(lái)分,幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)空間環(huán)境、組織制度環(huán)境和( )。
教育環(huán)境
生活活動(dòng)環(huán)境
游戲環(huán)境
文化心理環(huán)境
在幼兒生活中進(jìn)行常規(guī)教育,下列說(shuō)法不正確的是( )。
教師要從長(zhǎng)期自居的領(lǐng)導(dǎo)者的寶座上走下來(lái),建立平等的師幼關(guān)系
教師要引導(dǎo)幼兒自信,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展
教師要規(guī)范自身的行為,為幼兒樹(shù)立榜樣,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成自覺(jué)的行為習(xí)慣
幼兒生活常規(guī)教育無(wú)需家長(zhǎng)的參與