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為什么要進行家園合作？

除了專門組織的教育教學(xué)活動以外，幼兒在園內(nèi)的所有活動都包含在（ 　）之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

  • A

    課堂

  • B

    游戲

  • C

    日常活動和生活

  • D

    學(xué)習(xí)

閱讀下面材料，回答問題。生物角是孩子們非常關(guān)注的一個區(qū)域，王老師精心設(shè)計了一個小實驗：在一根木棍的兩端和中間綁上三顆蠶豆，泡在水中，然后讓孩子們猜想，全泡在水中的蠶豆、泡了一半的蠶豆和沒泡在水中的蠶豆，誰會發(fā)芽，誰不發(fā)芽？孩子們很感興趣，但兩個星期后，三顆蠶豆的芽都沒有長出來，水卻發(fā)出了陣陣臭味，孩子們也在漫長的等待中失去了興趣。問題：請從活動區(qū)的設(shè)置和心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)角度，幫王老師出出主意。

幼兒園教育活動實施有三大取向，分別是“忠實取向”“相互適應(yīng)取向”和(　　)。

  • A

    情感取向

  • B

    創(chuàng)生取向

  • C

    思維取向

  • D

    行為取向

小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲，根據(jù)帕頓的社會性游戲分類，小明和小英的游戲行為屬于(　　)。

  • A

    獨自游戲

  • B

    規(guī)則游戲

  • C

    平行游戲

  • D

    加班游戲

發(fā)展適宜性包括三個維度的適宜，年齡適宜、個體適宜、(　　)。

  • A

    文化適宜

  • B

    思想適宜

  • C

    感情適宜

  • D

    行為適宜

兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進行的游戲被稱為(　　)。

  • A

    規(guī)則游戲

  • B

    結(jié)構(gòu)游戲

  • C

    角色游戲

  • D

    表演游戲

下列哪種情形是運用討論法教學(xué)應(yīng)該避免的?（ ?。?/span>

  • A

    讓孩子想到什么就說什么

  • B

    提供孩子們充分自由的氛圍

  • C

    設(shè)法讓孩子們感覺到輕松愉快

  • D

    發(fā)現(xiàn)孩子說得不正確時立刻制止

在指導(dǎo)兒童開展結(jié)構(gòu)游戲時，要求大班幼兒學(xué)會的結(jié)構(gòu)知識是(   )。

  • A

    會識別材料的形體、大小、顏色

  • B

    會識別高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后

  • C

    會識別左右

  • D

    會識別上下、中間

在教學(xué)活動內(nèi)容選擇的依據(jù)中，下列哪種說法是不正確的?（ ?。?/span>

  • A

    學(xué)前兒童的興趣、經(jīng)驗

  • B

    教師的愛好

  • C

    兒童的教育目標(biāo)

  • D

    知識的內(nèi)在聯(lián)系