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簡述提倡保教結合的必要性。

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日趨激烈的社會競爭引發(fā)了許多教育者急功近利的心態(tài)，懷著“不讓孩子輸在起跑線上”的愿望，一些家長、幼兒園及其他早教機構不明就里采取了極其短視的教育做法，如各種“小神童班”“種子計劃”“愛因斯坦方案”“未來英才計劃”等。三歲幼兒就開始學習多門外語、生物、化學，甚至是大學的課程，這些方案的倡導者一一所謂的“專家”自詡這些方案是天才教育，聲稱只要采用這些方案就能催生一批天才兒童，他們重智力培養(yǎng)，輕人格因素培養(yǎng)，向兒童灌輸大量遠遠超出其認知能力的知識，一些幼兒園迫于家長壓力或為經(jīng)濟利益所驅(qū)動，也辦起了各式各樣的興趣班、特長班，如圍棋班、珠心算班。

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【簡答】

請根據(jù)我國學前教育目的的相關知識分析以上幼兒教育現(xiàn)象。

下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（? ）。

A

媽媽教孩子洗衣服

B

初生嬰兒吸奶

C

成人學開車

D

木匠教徒弟手藝

教育目的要回答的根本問題是（?。?/p>

A

教育是為誰服務的

B

誰掌握教育的領導權

C

誰能接受教育

D

教育要培養(yǎng)什么樣的人

個人本位教育目的論的代表人物是（? ）。

A

斯賓塞

B

孟子

C

柏拉圖

D

孔德

“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我，這便是教育的目的”。這句話體現(xiàn)出教育目的的觀點是（? ）。

A

個人本位論

B

文化本位論

C

社會本位論

D

科學本位論

教育目的的性質(zhì)與方向是由（? ）決定的。

A

科技發(fā)展

B

社會生產(chǎn)力

C

政治經(jīng)濟制度

D

受教育者身心發(fā)展客觀規(guī)律

本學期王老師和李老師共同負責小2班。開學初，兩位老師決定，王老師負責唱紅臉，鼓勵幼兒；李老師負責唱白臉，對幼兒嚴格要求。兩位老師的想法違背了（? ）原則。

A

協(xié)調(diào)一致

B

尊重學生

C

游戲主導

D

保教結合

幼兒教育的年齡范圍是（? ）。

A

0～3歲

B

3～6歲

C

0～6歲

D

2～6歲

第一次進入幼兒園實習的大學生小王，看到老師們一遍一遍地教幼兒學習拿筷子、穿鞋子、系扣子，小王非常不理解。她認為這些活動實在是太簡單了、太幼稚了，幼兒園不應該教這么簡單的東西。小王的觀點（? ）。

A

是正確的，應當從幼兒園開始傳授系統(tǒng)知識

B

是正確的，幼兒的生活技能的學習只需要在家里進行

C

是錯誤的，幼兒教育具有啟蒙性和基礎性

D

是錯誤的，小王不尊重幼兒園老師