以普及家庭教育知識、提高家長教育水平,促進家校有機結(jié)合的家校聯(lián)系形式是( )。
家庭訪問
家長學(xué)校
家長會
家長委員會
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的( )。
多樣化
專業(yè)化
單一化
崇高化
熊老師在家長會上說:“要想使孩子得到更好的發(fā)展,家長要做的不能只是幫孩子提高考試成績,還要促進他們?nèi)姘l(fā)展?!毙芾蠋煹恼f法表明( )。
分數(shù)決定孩子的未來
學(xué)生的成績關(guān)鍵在家長
家長不能只追求分數(shù)
素質(zhì)教育需要廢除考試
老師在專心致志地講課時,發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是( )。
立即停止,讓學(xué)生站著聽課
大發(fā)雷霆,要求學(xué)生公開檢討
停止上課,對學(xué)生反復(fù)勸說
輕拍學(xué)生,提醒學(xué)生集中精力
悠悠喜歡唱歌跳舞,孫老師對她說:“整天蹦蹦跳跳,沒有一個學(xué)生樣,學(xué)生要老老實實的學(xué)習(xí)才行!”孫老師的說法忽視了()
學(xué)生的心理發(fā)展
學(xué)生的全面發(fā)展
學(xué)生的主動發(fā)展
學(xué)生的主體發(fā)展
隨著時代的進步,新型的、民主的家庭氛圍和父母子女關(guān)系正在形成,但隨著孩子的自我意識逐漸增強,很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”。家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該( )。
放棄對家長配合自己工作的期望
督促家長讓家長成為自己的“助教”
尊重家長樹立家長的威信,從而一起做好教育工作
在孩子面前嘲笑這些家長
小學(xué)生小虎平時紀律松散,經(jīng)常遲到,上課還與鄰座講話。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個人坐。下列選項中,對該班主任行為評價正確的一項是()。
激勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性
沒有尊重學(xué)生的人格
維護了教師的權(quán)威
國家對基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)規(guī)范和質(zhì)量要求是( )。
課程計劃
課程標準
教案
教科書
班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動,與同學(xué)們同讀一本書,經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖? )。
王老師注重師生同讀互促,率先垂范
王老師注重營造讀書氣氛,激趣后智
王老師注重學(xué)習(xí),不斷提升自我修養(yǎng)
王老師注重公正,對同學(xué)們一視同仁
下列說法錯誤的是( )。
應(yīng)試教育是使受教育者在德、智、體、美、勞諸方面得到發(fā)展
素質(zhì)教育強調(diào)尊師愛生,師生民主平等,雙向交流
應(yīng)試教育強調(diào)師道尊嚴,師生之間是一種管與被管的關(guān)系
素質(zhì)教育是實行學(xué)生完善發(fā)展的教育