( )的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
專業(yè)技能
專業(yè)情操
專業(yè)知識
教學(xué)方法
例題(2011上)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出,教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是( )
提高質(zhì)量
促進(jìn)公平
改革創(chuàng)新
育人為本
現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎勵(lì)一直追溯到運(yùn)動員的啟蒙教練,這說明教師的勞動具有( )。
未來性
滯后性
連續(xù)性
廣延性
從根本上說,教師的教育威信來自于( )。
教師高尚的教育人格
社會尊師重教的傳統(tǒng)
教師的社會地位優(yōu)勢
學(xué)生對教師的畏懼心理
在教學(xué)活動中,教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí),又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展,這說明教育具有( )。
全面性
階段性
獨(dú)立性
片面性
某農(nóng)村小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書,依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定,責(zé)令其限期內(nèi)改正的機(jī)關(guān)是()
鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門
縣級人民政府教育行政部門
市級人民政府教育行政部門
省級人民政府教育行政部門
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》的戰(zhàn)略主題是堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施( )是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求,其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題,重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。
素質(zhì)教育
基礎(chǔ)教育
應(yīng)試教育
課程教育
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出,要將減輕中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),各級政府可以采取的措施有( )。
減少學(xué)生課外及校外活動
加強(qiáng)教輔市場管理,取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)
依據(jù)升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名
調(diào)整教材內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度
首先提出“普及教育”口號是在( )時(shí)期。
奴隸社會
封建社會
資本主義社會
社會主義社會
教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金,以加強(qiáng)班級管理,該教師的做法( )。
合法,有助于維護(hù)班級秩序
合法,對其他人有警示作用
不合法,教師沒有罰款的權(quán)利
不合法,學(xué)校才有罰款的權(quán)利